Изпитът по български ще е тест от въпроси с избираем или свободен отговор, ще се създава и текст. По литература ще са дават само българските автори, изучавани от осми до десети клас.

Десетокласниците ще имат на разположение 90 минути за решаването на 23 задачи.

Конспект по езикова култура:
∙ Разговорен, художествен, научен, официално-делови, публицистичен стил
∙ Правописна, пунктуационна и лексикална норма. Граматични норми
∙ Лексикални особености на думата в текста
∙ Активна и пасивна лексика. Пароними
∙ Фразеологично словосъчетание

• Залог на глагола
∙ Възприемане, анализ и редактиране на чужд и на собствен текст

Конспект по литература:
Българско възраждане
∙ Из „История славянобългарска“ (Паисий Хилендарски): Предисловие
∙ „Изворът на Белоногата“ (П. Р. Славейков)
∙ „Майце си“, „Моята молитва“, „Хаджи Димитър“, „Обесването на Васил Левски“, „Странник“ (Хр. Ботев)
Българската литература от периода от Освобождението до Първата световна война ∙ „Левски“ (Ив. Вазов)
∙ Из „Под игото“: главите „Гост“, „Новата молитва на Марка“, „Пиянство на един народ“ (Ив. Вазов)
∙ Из „Бай Ганьо. Невероятни разкази за един съвременен българин“: „Бай Ганьо се върна от Европа“ (Ал. Константинов)
∙ „Cis moll“ (П. П. Славейков)
∙ „Арменци“, „Две хубави очи“, „В часа на синята мъгла“ (П. Яворов)
∙ „Да се завърнеш…“ (Д. Дебелянов)
∙ „Гераците“ (Елин Пелин) Българската литература от периода между двете световни войни
∙ „Септември“ (Гео Милев)
∙ „Зимни вечери“ (Хр. Смирненски)
∙ „Повест“ (А. Далчев)
∙ „Индже“, „Албена“ (Й. Йовков)
∙ „Писмо“ („Ти помниш ли...“) (Н. Вапцаров)
Българската литература от периода след Втората световна война
∙ Из „Тютюн“ (1951 г.): І и ХVІ глава от І част (Д. Димов)
∙ „Дърво без корен“ (Н. Хайтов)
∙ „Нежната спирала“ (Й. Радичков)

Тези два конспекта са неразривна част от подготовката на десетокласниците при нас в Tanya’s Language School. Редица разнообразни тестове, съобразени с модела на МОН също имат своето място в индивидуалното, полуиндивидуалното и груповото обучение при нас.

2. Изпитът по математика.
Десетокласниците ще имат 90 минути на разположение за решаването на 17 задачи, от които:
• 15 задачи с избираем отговор, с четири възможни отговора, от които точно един е правилният;
• 2 задачи с разширен свободен отговор за решаването на които ученикът представя в писмен вид необходимите обосновки.

Учениците могат да използват свитък с формули.

Конспект по математика
Познава реалните числа и умее да ги изобразява върху реалната права, сравнява ирационални числа, записани с квадратен корен и извършва операции с тях.

Решава квадратни уравнения по формулата за намиране на корените им и прилага формулите за връзка между корени и коефициенти на квадратно уравнение.

Извършва тъждествени преобразувания на рационални и ирационални изрази (съдържащи квадратни корени).

Решава:
• рационални уравнения, свеждащи се до линейни или квадратни;
• рационални неравенства без параметър, включително и по метода на интервалите;
• системи уравнения от първа и втора степен с две неизвестни без параметър чрез заместване или събиране;
• системи линейни неравенства с едно неизвестно без параметър;
• ирационални уравнения без параметър, записани с квадратни корени, съдържащи до два радикала.
Знае основните равнинни геометрични фигури: триъгълник, четириъгълник, правилен многоъгълник и окръжност, основните забележителни точки в триъгълник, взаимното положение на прави и окръжности и може да прилага техните свойства.
Знае признаците за подобни триъгълници и умее да ги прилага.
Знае:
• метрични зависимости в правоъгълен триъгълник и умее да го решава;
• синусова и косинусова теорема;
• умее да решава произволен триъгълник;
• умее да решава правоъгълен и равнобедрен трапец;
• умее да решава успоредник.
Определя по вид и намира ъгли, свързани с окръжност, познава вписани и описани многоъгълници, прилага метрични зависимости в окръжност.
Познава успоредност и перпендикулярност между прави и равнини в пространството и умее да ги прилага за намиране на елементи на права призма, пирамида, цилиндър, конус, сфера и кълбо.
Знае:
• понятието числова функция, начини на задаване;
• понятията линейна и квадратна функция;
• свойствата на линейната и на квадратната функция (монотонност, най–голяма и най– малка стойност).
Умее да построява графики на линейна и квадратна функция.
Пресмята стойности на:
• изучените рационални функции и на аргумента им;
• тригонометрични функции при зададен аргумент и на аргумента при зададена стойност на тригонометричната функция (за ъглите 300, 450, 600).
Прилага формулите за:
• лица на равнинни фигури;
• лица на повърхнини и обеми на права призма, пирамида, цилиндър, конус, сфера и кълбо.
Конструира числова редица по дадено правило, знае аритметична и геометрична прогресия и техните свойства, решава практически задачи, свързани със сложна лихва.

Разбира на конкретно ниво смисъла на логическите съюзи „и“, „или“, „ако..., то...“, отрицанието „не“ и на релациите „следва“ и „еквивалентност“.

Разбира на конкретно ниво смисъла на понятията „за всяко“, „съществува“, „необходимо условие“, „достатъчно условие“ и „необходимо и достатъчно условие“.

Прилага метода на еквивалентните преобразувания при решаване на уравнения, неравенства и системи.

Разграничава еквивалентни от нееквивалентни преобразувания при решаване на ирационални уравнения.

Умее да конкретизира общовалидно твърдение и обосновава невярност на твърдение с контрапример.

Образува на конкретно ниво отрицание на твърдение.

Преценява вярност, рационалност и целесъобразност при избор в конкретна ситуация и обосновава изводи.

Умее да декомпозира стереометрична задача на планиметрични.

Знае понятието множество, операции и релации, свързани с него, умее да ги прилага в практически задачи.

Разграничава съединения без повторение в конкретна ситуация и ги пресмята по правилото за събиране, по правилото за умножение на възможности или по съответните формули.

Знае понятието класическа вероятност и умее да пресмята класическа вероятност в практически задачи.

Умее да намира сечение/обединение на множества и допълнение и подмножество на дадено множество.

Знае понятията генерална съвкупност и извадка.

Умее да намира централните тенденции в данни – мода, медиана, средноаритметично. Разчита, интерпретира и оценява информация, представена с графики, с таблици илис диаграми.

Знае понятието вектор, операциите събиране и изваждане на вектори, умножение на вектор с число.

Моделира:
• с квадратна функция;
• с уравнения, свеждащи се до квадратни;
• с дробни уравнения;
• със система уравнения от първа или втора степен с две неизвестни.

Оценява съдържателно получен резултат, коректност на аргументи и ги интерпретира; предвижда в определени рамки очакван от моделирането резултат.

Моделира процеси с прогресия.

Моделира с пермутации, комбинации и вариации.

Този конспект е неразривна част от подготовката на десетокласниците в Tanya’s Language School. Редица разнообразни тестове, съобразени с модела на МОН също имат своето място в индивидуалното, полуиндивидуалното и груповото обучение при нас.